列位同学各人好，我是職業教育与成人教育研究所的徐国庆老师，今天想和各人讨论的一个问题是職業教育的现代化。党的十九大提出了到2035年基本实现现代化的战略目标。那么什么是職業教育现代化？職業教育现代化的目标是什么？这个问题实际上也是现在学术界很是关注的一个课题，但这个问题在这之前就已经开始研究了。2010發布的《國家中長期教育革新和發展規劃綱要（2010-2020年）》就提出了建设现代職業教育体系的目标。从那以后，这一领域就有许多人在研究：到底什么是職業教育的现代化？各人围绕这一问题进行了许多指标开发研究，其中许多研究是用实证要领展开的，但这些研究的关注点主要聚焦在学校的办学水平，好比说我们的设备要到达什么样的水平？我们的师资要到达什么水平？我们的治理要到达什么水平？即到底到什么样的办学水平才气称实现了现代化？

今天想和各人討論的問題是，我們是不是要換一個角度、換一個思路來看待這個問題？回顧革新開放以來40年職業教育的生长，我有一个感受：这40年職業教育的生长很是快，现在已经形成了由中等職業教育、专科職業教育和本科職業教育组成的相对完整的職業教育体系；规模也到达了相当大的水平，现在我们国家的職業教育规模应当是全世界最大的。但是在这个历史时期，我们職業教育生长的主要关注点一直主要聚焦在如何去建设好职业院校。职业院校建设是職業教育生长的物质基础，没有院校建设，自然就没有现代職業教育体系的形成，但是我们可能忽视了職業教育生长的另一个重要方面，那就是職業教育的国家制度建设。事实上，职业院校生长到今天的水平，各人越来越感受到，如果国家层面的一系列基本制度没有完善起来，職業教育的生长很难再有一个比力大幅度的提升。

回顧20世紀80年代以来西方国家職業教育的生长内容，会看到像英国、美国、德国、澳大利亚等等这些国家，它们職業教育生长的内容，主要就是放在国家基本制度建设。很少看到这些国家会有许多革新行动是针对具体院校的。这就是革新开放40年以来，我们国家職業教育在生长思路上、生长的聚焦点上和西方国家纷歧样的地方。

今天我們和它們的差距，實際上已經不是職業院校辦學水平的差距，在院校建設層面我們甚至已遠遠逾越了它們的發展水平，但是要看到我們國家的基本制度建設水平和西方國家相比還有很大差距，好比說國家資格框架、國家職業標准、職業學校教學內容標准，還有教師培養、産學相助的制度化建設等等。這些基本制度建設應該是接下來15年我国職業教育现代化的焦点内容。因此，下一阶段職業教育现代化的内容要聚焦到国家基本制度建设。如果实现了国家基本制度建设，那么我们就能真正实现職業教育现代化。提出这个问题供各人思考，也供各人一起来研究。